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    《监察律》反馈的信息中，有一处是直接的错误，也就是逻辑不通、不能自证。

    其他三处都只是提示有问题，有可能像是黎曼猜想一样，‘存在修正、简化的可能’，或者也是有错误，但研究好久结果是帮坏尔斯修正，就等于是白费力气。

    赵奕可没兴趣花时间，帮坏尔斯去修正证明过程，他的兴趣还是在‘找错’上，‘找错’也是最容易的，甚至不用把证明过程都看懂。

    这一点很重要。

    想要看懂坏尔斯的全部证明过程，可不是容易的事情，有数学家就做出个点评，说看懂所有过程，需要深入研究几年时间。

    这里说的是对数学有研究的人。

    普通人的知识量来说，想全部弄懂坏尔斯写的是什么，天赋差一些也许一辈子都不够用。

    这不是说坏尔斯的数学能力有多强，而是他用了一种新的数学方法，使得证明过程变得极为复杂。

    一些地方的过程还省略掉，或者干脆就没有去思考。

    坏尔斯的证明一直存在争议。

    当坏尔斯第一次在牛顿研究所做演讲报告后，立刻被指出有几个问题，后来他慢慢的做修正，补足了问题所在，但哪怕是完成了论文以后，依旧被指出了好几个问题。

    有其他数学家做研究，慢慢修正、完善了几个问题，有的问题没有完善、修正，有些地方依旧是争论不休。

    “大概‘有问题’的反馈，就是争论的地方吧？”

    赵奕不确定。

    他唯一确定的是坏尔斯的论文很复杂，复杂到全世界除了坏尔斯以外，还没有出现一个人，表态说能够完全读懂全部过程。

    赵奕也不需要全部都弄懂，他只要知道大致的过程，再针对‘有错误’的地方去研究就好了。

    当然了。

    这也很复杂。

    首先看懂‘有错误’的地方，就牵扯到好几个没接触过的数学科目、方法，他还是决定针对性去学习，慢慢的研究。

    反正?    不着急。

    未来十几年的记忆里?    坏尔斯的论文是在十年后，才会被确定有逻辑错误。

    现在只需要把相关的数学科目、方法?    当成了课外书读一读?    慢慢的加强基础知识，能看懂一些就看懂一些。

    等拥有了全部的基础知识?    再使用《监察律》就能反馈出‘清晰’的结果。

    所以说找错误才是拿手好戏，根本就不需要认真去做研究?    有了基础知识?    完善出条件就足够了。

    ……

    接下来的时间里，赵奕还是正常的上、下学，享受着最后的高中生活时光。

    高考前。

    许多人都开始讨论‘高考结束去干什么’，‘报考什么大学’?    甚至憧憬起大学的轻松生活。

    林晓晴、赵琳琳就在旁边不断的讨论着?    孙亮正在自学基础的C语言，过来找赵奕问代码问题，也很快加入其中。

    “我决定了，就报计算机专业。”孙亮有些期待的说着，“赵奕可是说了?    我报名了计算机专业，就送我一台配置超好的电脑！”

    “还有超哥?    超哥说带我做项目，上学就能赚钱！”

    赵奕给了孙亮一个鼓励性的大拇指。

    林晓晴一句话指出了核心问题?    “你不就是想玩电脑？还谈什么专业！”

    “对，肯定是。”

    赵琳琳跟着点头表示认可。
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