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    相对别的科目来说，数学课的无聊程度是指数爆炸的，是旷古绝今的，是阶级跨越的，是生殖隔离的，是纬度迁徙的，是黑箱隔离的。总之，如果别的老师念ppt和课本，勉强还能给人听故事的错觉，如果是一个美貌声甜的女老师来念，那就可堪比助眠故事。

    然而，这一切在数学这门课上是不成立的，比照本宣科念文章更让听众受折磨的是照本宣科地念算式。这简直是文字编码错误，当一段话说出来，没人听得懂的时候，语言就变成无意义的符号堆砌了。

    在大多数同学耳中，他们听到的是一段类似这样的话：“浠ラ潰abd涓哄簳锛屼綔鐩寸嚎de鍨傜洿浜庡湴闈紝寤虹珛鍧愭爣绯”（这样的乱码，还是挺常见的吧，通常都是文字转码错误导致的，想当年，我也遇到过不少，笑）

    只有机器才会记录这么精密而逻辑的语言。

    ——边宁：没错，正是在下！

    在不开启虚空视觉的情况下，印记思维会以默读的形式把信息记录下来，对边宁来说，不论是看书还是听讲，只要他在心里默默跟着念了一遍，就是能记下来。

    只不过，相比读记，听记还是有些难的，况且，这个老师十句话里夹着三句废话，还有七八个没有意义的语气助词。

    有无聊的人会在上课时候统计老师的口癖，平均一下的话，一节课里语气助词最多的其实是文学老师，数学老师的口癖只能排在中游，但也可能是因为太枯燥的缘故，她的语气就格外让人烦躁。

    边宁其实也不怎么想听，可就是有点上瘾吧。为什么听老师讲解析几何的算式都会上瘾。这年头的知识往往是费而不惠，简便易得的知识也通常是同质化严重，需要大量阅读才能找到新内容，相比起来，学校教授的课程还相对新颖了。

    不过，在李月龄的课上，最新颖的内容往往是不会出现的，她会把好东西留在补习班里。

    这是上午的最后一节课，边宁一边听课，也有些心不在焉，陶子成倒是又给他丢了一张纸条。

    “喂，中午吃什么？”

    她似乎是不太开心的样子，一句话的末尾还画了一个小表情￣へ￣

    边宁挑眉，抬头看了看假笑中的数学老师，又转头——陶子成气鼓鼓的样子，嘟着嘴，嘴里空嚼着，像是要把他小边宁当作糖豆给咬碎。

    边宁同学捏起纸条，折了一个微型小飞机，捏在指尖，轻轻呵气，然后竖起左手，比着大拇指——对你比大拇指的，可能不是在夸你棒，也可能是在用迫击炮瞄你。

    陶子成瞪大眼睛，像两枚亮晶晶的瓷珠子，瞳孔倒影里的男孩趴在书堆后面，眯起一只眼睛，舔了舔嘴唇，两根指头一抖，小小纸飞机咻得飞了过来。
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